‘WinToets als les’ | gastblog van René van der Werf

We hebben een heel goed idee voor u van René van der Werf, hoofd mediatheek van de Pieter Zandt scholengemeenschap. Hij bouwt vanuit de mediatheek lessen informatievaardigheden in WinToets. Deze lessen zijn toetsen met veel informatie en films waarmee de cursist zelfstandig kan werken.
Rene-uitsnede

Even voorstellen
“Ik ben jaren docent geweest en jaren mediathecaris erbij, nu nog alleen mediathecaris. En daardoor heb ik iets meer de tijd om me in zoiets als WinToets te storten.”

WinToets als les
“Ik heb WinToets gebruikt om lessen informatievaardigheden te maken in plaats van toetsen. Die lessen worden dan weer door docenten ‘gegeven’.
Ze hoeven eigenlijk alleen een computerruimte voor leerlingen te reserveren en te zorgen dat alle leerlingen een koptelefoon of ‘oortjes’ van hun smartphone bij zich hebben. In de lessen zitten instructievideo’s met uitleg verwerkt en daarbij zitten dan vragen en opdrachten”.

Cijfers
“Natuurlijk rolt er een cijfer uit en de eis die gesteld wordt is dat dat een voldoende moet zijn, zodat we weten dat ze de stof voldoende gesnapt hebben. De eerste ervaringen van docenten komen nu binnen en die zijn tot nu toe positief.”

Inspiratie voor lessen in WinToets
WinToets is een toetsprogramma, maar kan ook gebruikt worden om lessen (vragen en uitleg) in te maken en te delen, zoals René van der Werf gedaan heeft. 
René van der Werf heeft zelf filmpjes gemaakt, waarbij zijn beeldscherm te zien is en zijn stem te horen is. Hij legt onderwerpen dingen uit in de film en dan is het de bedoeling dat de cursist acties uitvoert. Om dit te checken moet de cursist antwoord geven op een aantal vragen.

WinToets_gastblog_les_
[ Het eerste scherm van René zijn toets/les is een infoscherm, ideaal om uitleg te delen. ]

WinToets_gastblog_les_1[ De eerste vraag van de toets/les. De cursist leert hier werken met bronnen in WinToets.]

WinToets_gastblog_les_2[De tweede vraag waarbij de cursist informatie moet gaan opzoeken. Weer ondersteund door een video waar voorgedaan wordt wat de cursist moet doen. ]

WinToets_gastblog_les_3[De laatste vraag bestaat uit een kleine enquête.]

WinToets als lesprogramma

Het programma WinToets (en ook onze cloudversie Quayn) leent zich uitstekend om niet alleen als toetsprogramma, maar ook als leerprogramma ingezet te worden.
Hierboven ziet u het levende voorbeeld. Het voordeel van het afnemen via WinToets (of Quayn) is dat u als docent via infoschermen tekst kan delen (of via video). U kunt direct zien of de cursisten de oefening hebben gemaakt en hoe goed de cursisten het hebben gesnapt. Maar het grootste voordeel is voor de cursist: deze krijgt direct feedback of hij of zij het goed heeft gedaan!

Interesse?

  • Gebruik infoschermen om uitleg te delen, zie cursusboek WinToets vanaf pagina 53.
  • Bekijk <de handleiding> hoe u een YouTube film aan een vraag toe kan voegen.

Een fijne vakantie gewenst!

Het is alweer bijna kerstvakantie! Ons kantoor gaat voor het eerst in jaren dicht tussen kerst en oud en nieuw. Als u van uw vakantie geniet door uzelf bij te scholen kunnen we u helaas niet bijstaan, maar gelukkig hebben we een goede helpfunctie bij WinToets en Quayn zodat u waarschijnlijk wel verder kunt.

Plannen
kerstdrp2kleiner

Wij hebben in het nieuwe jaar weer veel plannen, met als één van de belangrijkste de nauwe samenwerking tussen WinToets en Quayn, waardoor u nog beter gebruik kunt maken van het programma wat voor u op dat moment het beste werkt (papier, offline of online afnemen).

Wij wensen u een heel fijne kerst en een mooi nieuw jaar!

De medewerkers van De Rode Planeet

kerstdrp

Lunchblog: Geef geen cijfer (hoofdstuk 17)

Elke week een item uit het boek ‘Telt dit mee?’ met een praktisch voorbeeld in WinToets!
Door: Marijke Römer

Wist u dat onderzoek en praktijk uitwijst dat als leerlingen het cijfer en commentaar krijgen, ze het commentaar niet lezen? Alleen commentaar geven is de beste manier volgens het boek ‘Telt dit mee?’.

Samenvatting: geef eens geen cijfer. Vink hiervoor het tabblad ‘Resultaat tonen’ uit.

wintoets geef geen cijfer
[ Als leerlingen het cijfer al zien, kijken ze niet verder naar feedback ]

Bijkomend voordeel: als de toetsen veel open vragen bevatten, worden de open vragen als fout bestempeld en zien leerlingen een laag cijfer. Er zijn gevallen bekend van huilende leerlingen.

Meer info over het boek: [ klik hier ]
Bestellen in de webshop: [ klik hier ] 


Volgende week: hoeveel tijd wordt er gemiddeld aan nakijken besteed? ( uit hoofdstuk 21).

Lunchblog: Op maat toetsen (hoofdstuk 51)

Elke week een item uit het boek ‘Telt dit mee?’ met een praktisch voorbeeld in WinToets!
Door: Marijke Römer

Uit hoofdstuk 51 van Telt dit mee: “Maar 30% van de docenten stemt de instructie af op de verschillen tussen leerlingen. Differentiëren is blijkbaar echt moeilijk, want anders zou het wel de dagelijkse praktijk zijn. Als de toets niet differentieert, waarom zou je gedifferentieerd lesgeven?“ Precies, maar een gedifferentieerde toets maken is niet zo moeilijk. Het kost alleen veel tijd.

>> Meer over het boek Telt dit mee?

direction.PNG

Een gedifferentieerde toets maken kan op verschillende manieren: hier een korte uitleg van de mogelijkheden.

  • Maak een toets met sprongen.
    Bij een goed antwoord over de conclusie van hoofdstuk 1 springt de leerling naar hoofdstuk 2. Leerlingen die de vraag fout hebben, volgen het gewone traject en krijgen nog meer vragen over het eerste hoofdstuk. Zie hier voor de bijbehorende helppagina.
  • Maak een toets met adaptiviteit.
    Voeg bijvoorbeeld aan de niveau’s toe voor de niveau’s op school, bijvoorbeeld 1 voor havo, 2 voor havo-vwo en 3 voor vwo. Zo kan je een onderwerp bevragen naar het niveau van de leerling.
    Geef bij elke vraag aan welk niveau die vraag is. Heeft een leerling de vraag op het niveau goed, gaat hij een niveau hoger. Stel bij de Projectinstellingen op het tabblad Aan het begin in bij Adaptief type 1. Klik hier voor meer uitleg
  • Zet voor leerlingen verschillende toetsen klaar.
    Wanneer je een grote itembank over een onderwerp hebt, kun je hier eindeloos projecten uit arrangeren.
    Bijvoorbeeld:

    Oefenen paragraaf 1
    Oefenen paragraaf 2
    Oefenen paragraaf 1 en 2
    Oefenen paragraaf 3
    Oefenen paragraaf 1,2 en 3
    Oefenen paragraaf 4
    Oefentoets heel hoofdstuk 6
    Eindtoets hoofdstuk 6

wintoets verschillende toetsen

[ klaargezette WinToetsen die de leerling naar eigen tempo kan maken.]

Meer info over het boek: [ klik hier ]
Bestellen in de webshop: [ klik hier ] 

Volgende week: Geef geen cijfer (hoofdstuk 17)

Lunchblog: elke week een item uit het boek Telt dit mee? met een praktisch voorbeeld in WinToets!

Deze week: Inspectiekader en feedback (hoofdstuk 5).
Door: Marijke Römer

In hoofdstuk 5 van het boek ‘Telt dit mee?’ worden heel overzichtelijk de indicatoren van het Toezichtskader VO getoond die de onderwijsinspectie gebruikt. Een deel van één van de indicatoren bij 7.4 is: “Feedback is meer gericht op de vooruitgang van leerlingen dan op correctie”.

>> Meer over het boek ‘Telt dit mee?

In WinToets en Quayn krijgt de leerling standaard het commentaar Goed of Fout, als de docent geen eigen commentaar heeft ingevoerd. Dit is niet gericht op de vooruitgang. Hiervoor zijn echter wel mogelijkheden:

  •         Geef een eigen tip en bied een herkansing aan.
  •         Geef eigen commentaar na het beantwoorden van een vraag.
  •         Geef eigen commentaar aan het einde van de toets, af te stemmen op de score.

tip
[ Een tip en een herkansing in WTAfname ]

commentaar na de vraag
[ Commentaar na het beantwoorden van een vraag ]

commentaar aan het einde van de toets
[Commentaar aan het einde van de toets instellingen bij de Projectinstellingen]

Meer info over het boek: [ klik hier ]
Bestellen in de webshop: [ klik hier ] 

Volgende week: Op maat toetsen (hoofdstuk 51)

Lunchblog: elke week een item uit het boek Telt dit mee? met een praktisch voorbeeld! Deze week: kennis en ervaring delen (hoofdstuk 2)

Lunchblog: elke week een item uit het boek ‘Telt dit mee?’ met een praktisch voorbeeld! Deze week: kennis en ervaring delen (hoofdstuk 2)
Door: Marijke Römer

aankondiging

In de eerste hoofdstukken van het boek ‘Telt dit mee?’ worden de onderwerpen visie en toetsbeleid behandeld: “Elke school heeft een toetsbeleid, of het nou wel of niet zo heet“. Dit is een globale naam voor de opvattingen van toetsen en beoordelen en de afspraken.

>> Meer over het boek Telt dit mee?

Toetsconstructie is een van de top 9 praktijkkwesties: “Toetsconstructie in brede zin, en meer specifiek het delen van elkaar kennis en ervaring.”

Ook tijdens mijn afstudeeronderzoek heb ik dit gevonden, dat een van de belangrijkste factoren voor het slagen van de inzet van ict, het van elkaar leren is. Vaak wordt binnen de sectie samen gewerkt aan het maken van WinToetsen of soms is er iemand die de kar trekt. Bijvoorbeeld: iemand uit de sectie maakt een  SO voor de brugklas. Zij deelt deze met collega’s die hem ook afnemen. Deze collega’s zien bijvoorbeeld een hotspotvraag en vragen de collega die dit gemaakt heeft: hé hoe maak je dat? Ze gaan even samen zitten en zo gaan balletjes rollen!

Meer info over het boek: [ klik hier ]
Bestellen in de webshop: [ klik hier ] 

Volgende week: Inspectiekader en feedback (hoofdstuk 5).